Homeschool o Unschool?

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Por Juan Pablo Andrade y Ma. Eliza Acosta

Existen posiciones, caminos, tendencias, cuestionamientos y postura educativas, políticas y sociales que definen distintas formas de educación fuera del ámbito escolar.

Hay que entender que así como vivimos procesos de adaptación a las diferentes etapas de nuestra vida, también, las personas o familias que deciden salir del ámbito escolar llevamos nuestro proceso. A este proceso lo denominamos desescolarización, ya que no solo lo atraviesan nuestrxs hijxs sino todos los miembros de la familia alrededor de esta vivencia.

Desde los años 60’s fuertes corrientes de crítica al sistema escolar hiperestandarizado comenzaron a tomar fuerza y a estos procesos se los denominó teorías de desescolarización de la cual se derivan muchas otras formas en las cuales entender la educación. Es difícil establecer una línea de dónde comienza los espacios desescolarizados o exactamente cómo se organizan todas las tendencias de desescolarización.

Principalmente establecemos la posición de las familias en crítica y con propuestas alternativas a la educación formal propuesta por el estado que responde a intereses del estado de paso.

La tendencia de desescolarización que prescinde de esas guías de formación se la denomina Unschool, dada la traducción al español los términos deschooling y unschooling terminan abarcando lo mismo, aunque el unschooling proponga dejar a un lado un currículo establecido y confiar en la capacidad y necesidad de los niñxs de aprender.

Varios autores describen diferentes visiones por las cuales acercarnos a estos temas, que como objetivo es responder a las falencias que presenta la educación escolarizada. Algunos de ellos a saber, John Holt, Iván Illch, Mcluham, P Goodman, y un investigador que plantea estudios actuales Igelmo Zaldivar.

En si hay familias que optan por el homeschool y pueden optar por seguir un currículo, ya sea el propuesto por el estado o por instituciones que lo facilitan, en el caso de Ecuador son instituciones de carácter internacional que presentan mayor flexibilidad, dejando a criterio de las familias la forma cómo la van cumpliendo.

Las motivaciones de las familias por la desescolarización son diversas y partiendo de estas motivaciones se definirá si el homeschool es con o sin una guía curricular.

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¿Desescolarización para qué?

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Por Juan Pablo Andrade

Sin partir desde dogmatismos, desde tendencias, desde exclusivas particularidades, ni desde posturas políticas de gobernanza, la exigencia y cumplimiento de derechos desde el núcleo (aún) primario de la sociedad, la familia, se establece necesidades por ser atendidas, nuevamente, lejos de lo prioritario material, aunque no necesariamente humano. Tales dictámenes que se nos presentan en cascada desde cúpulas administrativas, directivas o sociales no permiten definir un panorama alternativo para opciones de desarrollo humano que partan de propuestas sociales sencillas, a la vez que trascendentales y de profundo compromiso.

Desde estos aspectos a tomar en cuenta, la desescolarización como proceso de transformación y respuesta a la dinámica social imperante, pone bases en profundas convicciones y apegos a aspectos humanos que han definido nuestra manera de proceder y desarrollarnos desde los inicios como especie gregaria, como comunidad, como “civilización”.

Plantear conceptualmente el proceso de desescolarización es representar una amplia gama de aspectos que van desde un simple sentimiento de apego, hasta una discusión filosófica sobre el propósito humano en la vida. Es replantear, o mejor dicho revisitar ideales sociales en respuesta a brechas de desigualdad y exclusión vigentes y tangibles. Hay que crear opciones de diálogo constructivo hacia el reconocimiento y mejora de este tipo de prácticas como forma de convivencia y de adecuada inclusión a las diversas realidades que hoy más que nunca, y mañana más que en el presente, se crean y moldean de la misma forma en la que se desarrolla la sociedad.

Nos reconocemos en nuestro compromiso dentro de la sociedad, y es por ella que nos reconocemos en los derechos que nos acompañan, para que en base a estos podamos generar adecuadas y buenas prácticas no solo de educación, no solo de aprendizajes, no solo de enseñanza, sino de convivencia y de generar comunidad.

Lo que se nos presenta hoy no es nuevo en los procesos de desescolarización pero sí es propuesta para ejercer libremente el verdadero acceso a una educación.

¿QUIENES SOMOS?

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Somos una comunidad integrada por familias que practica el aprendizaje auto-dirigido (desescolarización); construyendo, paralelamente, juntos cultura que sea base firme que sustente y contribuya al despliegue de estos procesos naturales.

SÁBADO 9 JULIO 2016

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Reseña de la experiencia vivida por la tallerista invitada; Ediana Marín, Magister en intervención y asesoramiento familiar sistémico. Además, escritora de varias publicaciones, entre ellas: “Escuela para padres”, “Escuela para esposos”, “Cajita de los sueños”, etc.:

Contrariamente a como posiblemente fuimos criados, reprimiendo nuestras emociones; lo más recomendable para la salud emocional de nuestros hijos y el fortalecimiento de nuestras relaciones es validar sus emociones. Dependiendo de la etapa en la que estén viviendo, siguen desarrollando el auto-control y esto dura hasta de adolescentes y si no es bien orientado hasta como adultos las secuelas de no haber externalizado nuestras emociones.

La mejor manera de acompañar a nuestros hijos e hijas cuando estén sintiendo ira, miedo o tristeza es primeramente con paciencia y empatía ponernos a su altura (físicamente hablando) e intentando hacer contacto visual, explicarles que entendemos lo que están sintiendo. Sin explicaciones largas y complejas; sino simplemente intentando generar un ambiente de confianza en el cuál sientan que sus emociones son importantes para nosotros y que además es normal sentir lo que están sintiendo.

En el caso de las emociones como la ira y el miedo, por más complejas de manejar, no deben ser reprimidas.  De hecho, por ejemplo, la ira cuando no se torna en violencia, resulta una válvula de escape ….es preferible que expresen lo que sienten a través de episodios de ira que no se tornen en violencia o agresividad, que se queden con todo adentro y en algún momento se depriman. Así mismo, el miedo, nos ayuda a protegernos de algo que pensamos nos haría daño; solamente cuando el miedo paraliza entonces no es bueno. Para orientar a una adecuada expresión de sus emociones debemos acercarnos amorosamente, haciendo contacto visual, sin presuposiciones, intentando ponernos en su lugar, y sin juzgarlos, intentar entablar un diálogo. Tratando de descubrir el fondo del por qué de su reacción. Cuando se trata de un berrinche hagamos igual, pero sin sermones largos. Sólo expliquemos, validando sus emociones que entendemos que estén frustrados. Busquemos ponernos a su altura…

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Familias que participaron en esta jornada:

Familias sin foto: Garate-Cajiao / Andrade-Cadena / Mildred Tello y Miguel Aguirre

familias presentes familias presentes

familias presentesfamilias presentes

 

 

 

familias presentesfamilias presentesfamilias presentes

familias presentesfamilias presentes

 

 

 

SÁBADO 14 DE MAYO 2016

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Reseña de la experiencia vivida por la tallerista invitada; Julissa Castillo, Máster en Educación con especialización en Neurociencias y dueña del centro de estimulación adecuada “Sentia”:

No hay nada más apasionante que conocer como funciona el cerebro del niño, y como este conocimiento permite entender de mejor manera la expresión de sus emociones, llevando al adulto a comprender que un niño emocionalmente estable puede alcanzar un desarrollo óptimo de todas sus potencialidades.

El papel que desempeñan los padres en el desarrollo de un cerebro sano y equilibrado, es fundamental. Las representaciones emocionales de parte de los padres u otros cuidadores influenciará en sus futuras experiencias, en cómo él o ella se desenvuelva en su entorno.

Por esto es necesario, orientar, criar y educar a nuestros hijos e hijas integrando el conocimiento de cómo funciona el cerebro para lograr una comprensión adecuada y efectiva del niño junto a sus emociones, su perspectiva de ver el mundo, y la manera en la que los estímulos se vinculan a través de todo su sistema sensorial, fortaleciendo las conexiones nerviosas.

Existen ciertos puntos a considerar para promover un cerebro sano y equilibrado:

  • Conocer e integrar: Funciones específicas de los hemisferios cerebrales, para reconocer su faceta lógica y su faceta emocional.
  • Importancia de conectar y reconocer: Sistema límbico (proceso emocional), con las funciones ejecutivas (análisis, percepción, planificación, solución de problemas, entre otros).
  • Úsalo o piérdelo: fortalecimiento del conocimiento aprendido.
  • Memoria: Las experiencias positivas se imprimen en la memoria a largo plazo. Son estas memorias las que permiten que el aprendizaje sea efectivo.

Finalmente, la integración efectiva sobre el conocimiento del cerebro, permite a los adultos educar con respeto y amor para colaborar en su felicidad y satisfacción que se derivan de estar conectados con los demás y manteniendo su identidad única.

 

Más información sobre la tallerista y su labor en “SENTIA”:

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Familias que participaron en esta jornada:

Daniela Sanchezfamilia Cousseau-Madrigalfamilia Flor-Jarafamilia Jimenez-Albanfamilia Moyano-Martinezfamilia Puertasfamilia Veloz-Moralesfamilia Mino-Manosalvasfamilia Eljuri-Grijalva.jpg

 

 

 

 

SÁBADO 30 DE ABRIL 2016

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Reseña de la experiencia vivida por la tallerista invitada; Ángela Nuñez, Licenciada en educación pre-escolar con enfoque Reggio Emilia y dueña del centro educativo “Kids Corner”:

En el taller sobre los lenguajes de los niños pude constatar un gran interés de los madres y padres de familia en lograr una mejor comunicación con sus hijos y además de la necesidad que ellos tienen de seguir aprendiendo cómo guiar a sus pequeñitos y pequeñitas para que puedan enfrentar los retos al momento de socializar.

Enseñar a los niñas y niños a expresarse por sí mismos tiene que ocurrir lo antes posible en la vida de los niños, antes de que la presión de los compañeros en la escuela y de los medios de comunicación realmente ejerzan una influencia más fuerte.

No hay nada más importante para el desarrollo de la infancia que la auto-expresión. un niño debe ser capaz de expresar lo que él o ella quiere y cómo él o ella se siente con la libertad y la seguridad de hacerlo.  Orientar a los niños a expresarse, es una de las habilidades más importantes  para sus vidas. Cuando los niños se sientan cómodos expresando quienes son, podrán hacer sus sueños realidad.

Finalmente, es motivador saber que existen familias que están tan involucradas en que sus hijos tengas experiencias diferentes, que les unan como familia y que busquen alternativas para una educación que potencie la creatividad, libertad e independencia en los niños.

Más información sobre la tallerista y su labor en el centro educativo “Kids Corner”:

  • 09984257587 / 2436744
  • Facebook: kidscornerquito
  • kidscornerquito@hotmail.com

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Familias que participaron en esta jornada:

familia Castro-Osoriofamilia Gallardo-Andradefamilia Perez-Caicedofamilia Rivera-Cabascangofamilia Rodriguezfamilia Viteri-SanchezFamilia Moreno-Nuñez

SÁBADO 16 DE ABRIL 2016

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16 abril

Reseña de la experiencia vivida por la tallerista invitada; Paola Puertas – psicóloga clínica:

En el conversatorio que se generó alrededor de este tema que todavía puede crear controversia (ya que puede estar basado en mitos y traumas pasados). Pude, por un lado recibir una total aceptación por parte de los padres y madres presentes y por otro lado constatar una hipótesis bastante difundida y es que existe mayor preocupación por parte de los progenitores en informarse y prepararse en temas de paternidad y maternidad.

En el taller que dirigí, incluso estuvieron abiertos a nuevas visiones y conceptos que aumentan la probabilidad de generar una clara identificación sexual en sus hijos y promover en la futura vida adulta de pareja de sus hijos el placer natural del disfrute sexual. Primeramente, desmitificando la idea de que hablar con la verdad a nuestros hijos les generará traumas; ya que la sexualidad debe ser abordada desde una amplia visión, como un todo que influencia varios aspectos de nuestros comportamientos y pensamientos como hombres y mujeres.

Así mismo, dialogamos sobre conceptos que tienen que ver con esta temática, como son: la importancia de la comunicación entre padres e hijos/as, madres e hijos/as y la promoción de espacios para expresarnos en familia, el valor de la mirada paterna y materna en la vida de nuestros hijos e hijas, el ejemplo que transmitimos desde nuestros roles, etc.

Finalmente, fue enriquecedor saber que hay padres y madres buscando alternativas a lo establecido y que sobretodo están dispuestos a cambiar de paradigmas para ejercer una paternidad y maternidad más acorde a quienes son sus hijas e hijos.  Estoy agradecida con “El Nido” por abrirme sus puertas y a todos los padres y madres por haber creado en conjunto un espacio de aprendizaje sobre este tema básico y natural de todos los seres humanos.

Psc. Clínica Paola Puertas / 0995285261

 

Familias que participaron en esta jornada:

familia Cousseau-Madrigalfamilia Moreano Espinozafamilia Valarezo-Sanchezfamilia Cifuentes-Villarealfamilia Puertas

SÁBADO 2 DE ABRIL 2016

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Reseña de la experiencia vivida por la tallerista invitada; Andrea Carolina Román – médica nutrióloga ecuatoriana :

Este taller dedicado a la alimentación sana para los niños, nos permitió compartir con las familias en un espacio de entretenimiento y de información a la vez. Realizamos todos juntos, en familia una receta de granola casera* con ingredientes saludables. Este tipo de recetas nos ayuda a reemplazar alimentos procesados que se encuentran en la dieta diaria de los niños.  Además, fue muy enriquecedor conversar con los padres y madres y aclarar dudas sobre temas de la actualidad como el uso de productos lácteos desengrasados o deslactosados, productos orgánicos y transgénicos.

Cocinar con nuestros hijos les permite conocer sobre la existencia de muchos alimentos siendo este un paso para mejorar sus hábitos alimentarios. Es importante controlar el ambiente alimentario de nuestros hijos, sin presión ni restricción y sin que la hora de comer sea motivo de malestar familiar. La importancia de este tipo de talleres radica en sembrar el interés del por qué llevar una vida saludable, enseñando a los niños a elegir alimentos que les haga sentir bien, hacer ejercicio para ser fuertes y sanos y evitar conceptos de alimentarse por estética.

Agradezco a ‘EL NIDO’ por brindarme este espacio y dejarme compartir mis conocimientos y mi experiencia, no solo como médico sino también como madre. Espero que mis consejos les sean de utilidad y ayude a las familias que asistieron.

 

* Receta granola casera:

  • 1 taza de avena en hojuelas
  • jugo de 2 naranjas
  • 1/3 taza de frutos secos (almendras, nueces, pasas, arándanos)
  • clara de un huevo
  • 1 cucharadita de miel

Mezclar todos los ingredientes (excepto los frutos secos)  y meter al horno (180º C) en un recipiente que permita extender toda la mezcla, cuando esté dorado darle la vuelta y volver a meter al horno. Cuando esté lista agregar los frutos secos. ¡Disfrútenlo!

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Familias que participaron en esta jornada:

familia Analuisa Roserofamilia Avilafamilia Avila2familia Cabrerafamilia Campofamilia Gallardo Andradefamilia Gallardo Teranfamilia Roserofamilia Moreano Espinoza

familia Caro Roman

Sábado 19 de Marzo 2016

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Reseña de la experiencia vivida por la tallerista invitada; Rita Merino Utreras – artista plástica y antropóloga ecuatoriana :

Esta actividad consistió en proporcionar unos rudimentos de construcción de historias a través de preguntas a los niños/as y a los padres, y  en el uso de materiales para el registro de la historia.   Las familias encontraron una vía de auto-conocimiento y conocimiento mutuo, al tiempo que usaron una técnica de comunicación divertida y que nos llevó a compartir experiencias relacionadas con el momento presente del desarrollo de los niños/as  y a reflexionar en común sobre el “etiquetado” y su afectación en la construcción de identidad y comportamientos.

 Las historias-aventuras de personajes elaborados y queridos por los niños/as tuvieron características de ternura y belleza correspondientes a modo de analogía con ellos mismos y por lo tanto nos descubrieron aspectos de su particular modo de ser, de su crecimiento único y hermoso.

 Los cuentos resultantes del taller de hoy, son semillas que irán germinando en el seno de las familias y que pretendemos que crezcan junto con los protagonistas de los mismos (los niños/as).

 

 

 

 

 

Sábado 5 de Marzo 2016

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Reseña de la experiencia vivida por la tallerista invitada; Sophia Tempio – psicóloga educativa:

En el taller de este sábado compartimos y analizamos con algunas familias tendencias alternativas educativas, basadas en la tolerancia y la libertad, recomendando el diálogo como forma de modelar la convivencia armónica en la familia. Basándonos en el reconocimiento del niño, poniéndonos en sus zapatos de una manera empática; buscando más allá de querer imponernos como adultos llenos de autoridad y buscando en el niño la respuesta de sus acciones.

Nos dimos cuenta que juzgamos mucho el comportamiento, pero preguntamos poco y damos por sentado lo que ese niño siente, piensa o necesita. Tenemos que intentar bajarnos a su nivel, lograr ver con sus ojos y acompañarlos cuando se sientan frustrados, enojados o tristes. Acompañarlos cuando ellos mismos no sepan o no logren poner en palabras lo que están sintiendo. Los niños tienen derecho a tener un mal día, tienen derecho a enojarse, a sentirse tristes o a estar molestos.

Los golpes no resuelven comportamientos, los golpes son un método abusivo para con un ser indefenso, tan solo sirven para crear rencores y para que adultos y niños se sientan culpables de su forma de ser. Cuando golpeamos a un niño golpeamos también su autoestima, su confianza en sí mismo, y atacamos el amor incondicional que nos tienen. El espíritu noble de un niño le obliga a creer en el adulto que ama y admira; por lo tanto, tenemos una gran responsabilidad cuando estamos cerca de un pequeño. No destruyamos su libertad, su creatividad, su espontaneidad para poder expresarse como necesita hacerlo, acompañemos con paciencia, tolerancia, empatía y sobre todo mucho amor.

Familias que participaron en esta jornada:

rodriguezalarconviracochaGuizadosanchez

caberera samaniego